Per meglio favorire un articolato percorso, di crescita culturale e operativa, il Collegio dei docenti ha approvato i seguenti progetti:
CONTINUITA’ - RACCORDO - ORIENTAMENTO
L’Istituto considera il momento del passaggio da un ordine scolastico all’altro, parte integrante nel processo formativo dell’alunno, pertanto garantisce l’accoglienza degli alunni e dei genitori, attraverso:
Nel nostro Istituto l’insegnamento-apprendimento della lingua straniera comincia dal terzo anno di scuola dell’Infanzia, prosegue per il corso di studi della scuola Primaria e della scuola Secondaria di primo grado, secondo la normativa vigente.
Scuola dell’Infanzia
In tutti i plessi, compatibilmente con la disponibilità di risorse finanziarie, si attueranno percorsi di avviamento alla conoscenza della lingua inglese in forma ludica per i bambini di 5 anni.
Finalità: far scoprire ai bambini che esistono linguaggi ed esperienze di vita quotidiana diverse da quelle che loro conoscono.
Obiettivi:
Risultati attesi: portare gli alunni ad interagire utilizzando semplici espressioni calate nel contesto di concrete esperienze di vita quotidiana.
Personale docente interessato: insegnanti dell’Istituto con titolo di specializzazione.
Scuola Primaria
L’insegnamento della lingua inglese è attuato da “specializzati e specialisti” docenti che hanno acquisito titolo specifico a seguito di frequenza di un corso di formazione ministeriale biennale. Gli “specializzati” sono docenti di classe che insegnano anche la lingua inglese.
In alcune classi si attua il CLIL (Content and Language Integrated Learning), apprendimento integrato di lingua e contenuti, si riferisce all'insegnamento di qualunque materia non linguistica per mezzo di una seconda lingua (L2).
Il CLIL è:
Nel corso del presente anno scolastico, attraverso una programmazione di tipo interdisciplinare, vengono sviluppati contenuti legati all’area geografico-scientifica che verranno acquisiti attraverso la L2 e, viceversa, la L2 si svilupperà attraverso contenuti disciplinari non linguistici.
PROGETTO EUROPEO eTWINNING
eTwinning è il gemellaggio elettronico tra scuole europee, è uno strumento per creare partenariati attraverso l’applicazione delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC).
Lo sviluppo del progetto intende promuovere l’attuazione della metodologia CLIL, soprattutto in relazione alle attività svolte nei laboratori di Arte e Informatica. Quest’anno i partners sono Romania e Olanda e il titolo del progetto è “Favole europee nuove e tradizionali”. L’obiettivo è incoraggiare i bambini di diverse nazioni europee a lavorare insieme per sviluppare conoscenze, amicizia e prendere coscienza delle somiglianze e delle differenze delle singole culture. Attraverso la conoscenza di favole, leggende, canzoni, danze del proprio paese e dei paese partner i bambini potranno confrontarsi e stabilire rapporti di collaborazione. Il progetto utilizzerà concretamente la lingua inglese e promuoverà un primo approccio al confronto e alla presa di coscienza dell’esistenza di lingue diverse.
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TRINITY COLLEGE EXAMS: Certificazione delle competenze in lingua inglese.
Alcune classi della scuola Primaria si preparano per accedere all’esame Trinity per il conseguimento della certificazione europea.
Scuola Secondaria di 1° grado
Per tutte le classi è previsto l’insegnamento di due lingue straniere: inglese e francese.
TRINITY COLLEGE EXAMS: per le classi III è prevista la preparazione all’esame Trinità per il conseguimento della certificazione esterna in lingua inglese. Questa preparazione consente ai ragazzi di sostenere un esame che permetta loro di accedere al 3° e 4° livello, che corrisponde al A2 Waystage del Common European Framework of Reference.
Compito del nostro Istituto è, in sintonia con le prescrizioni normative, la realizzazione di un generale coinvolgimento ed una comune presa di coscienza di operatori scolastici e alunni sulla sostanziale valenza educativa delle tematiche sulla sicurezza e sui comportamenti che, coerentemente, vanno adottati.
La scuola si propone di essere uno dei luoghi prioritari in cui si insegna e si attua la prevenzione. A tal fine le varie attività disciplinari, interdisciplinari e gestionali vengono affrontate adottando una serie di misure e comportamenti atti ad evitare o ridurre i rischi, nel rispetto della salute e della sicurezza di tutti.
Con il nostro Istituto collaborano, in tutti i plessi, i volontari della Protezioni Civile come osservatori esterni durante l’effettuazione delle prove di evacuazione e come particolari “docenti” nel corso di alcune lezioni che hanno come tema eventi catastrofici (es. terremoti) e rischiosi e i corretti comportamenti da adottare.
Altre collaborazioni in tema di sicurezza sono quelle con l’ASL territoriale.
La crescita costante di alunni stranieri ha imposto alla nostra scuola una riflessione sulle tematiche dell’accoglienza e dell’integrazione per impegnarsi in una ricerca pedagogica e didattica finalizzata a migliorare l’offerta formativa per tutti i ragazzi.
In quest’ottica il nostro Istituto, nel corso dell’anno scolastico 2006/2007, ha collaborato con le altre scuole del Distretto di Paullo alla stesura di un “Protocollo d’Accoglienza per Alunni e Famiglie Straniere”che si propone di:
Il Protocollo, diventato operativo nell’anno scolastico 2007/2008 definisce prassi di carattere:
La Commissione Intercultura/Accoglienza gruppo di lavoro formato da docenti di classe, referenti per l’accoglienza dei diversi plessi di scuola dell’infanzia, di scuola primaria e secondaria, docente responsabile per il Progetto Aree a Rischio e a Forte Processo Migratorio garantisce la regolare applicazione del Protocollo nelle diverse fasi:
A la mediazione culturale
B la facilitazione linguistica
C la programmazione individualizzata
D i laboratori linguistici
E i laboratori ludico formativo interculturali.
MEDIATECA MULTICULTURALE (elenco materiale esistente)
Nei plessi di Bustighera e Mombretto della scuola Primaria e Secondaria, sono presenti laboratori di Informatica e i personal computer sono collegati in rete Lan. Ogni laboratorio ha un regolamento ed un insegnante referente. Nella scuola Primaria di Bettolino è in fase di allestimento un laboratorio che per ora funziona con alcune postazioni ricevute in donazione.
In entrambe le scuole Secondarie sono presenti aule attrezzate con lavagne LIM.
Presso le scuole dell’Infanzia sono presenti alcuni computer, al fine di permettere anche agli alunni più piccoli una prima familiarizzazione con il mezzo informatico.
INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
L’Istituto favorisce l’inserimento dei diversamente abili attraverso il lavoro di programmazione, coordinamento, predisposizione e attuazione del Progetto Educativo Individualizzato dell’alunno. Esso è in funzione dei bisogni del singolo alunno DA e del contesto dei bisogni formativi della classe in cui è inserito. L’intervento educativo mira all’apprendimento, all’acquisizione delle competenze, all’autonomia, alla relazione, alla socializzazione. Il nostro Istituto, tenendo conto delle indicazioni di legge, delle esigenze manifestate dalle famiglie e dagli operatori delle diverse istituzioni attiva le seguenti procedure e servizi: accoglienza, iscrizione, continuità, orientamento, assegnazione docenti di sostegno, commissione DA, strutture/laboratori, rapporti scuola-famiglia, attività scuole-snodo.
Accoglienza: la scuola garantisce l’accoglienza degli alunni e dei genitori attraverso l’organizzazione di un incontro tra genitori degli alunni nuovi iscritti e docenti, per una prima reciproca conoscenza.
L’inserimento nel nuovo ordine di scuola avviene secondo le seguenti modalità:
Iscrizione: il colloquio preliminare all’iscrizione con il Dirigente Scolastico è finalizzato alla:
Continuità: prevede:
famiglie e gli altri enti del territorio per l’elaborazione e la verifica del percorso di
integrazione scolastica.
Orientamento: la scuola secondaria di primo grado garantisce l’attività d’orientamento per aiutare gli alunni DA a costruirsi un progetto personale attraverso un lavoro coordinato fra tutti gli operatori. Il lavoro d’orientamento si organizza attraverso le analisi delle offerte e delle opportunità sul territorio e le uscite didattiche finalizzate ad un inserimento graduato e protetto.
Assegnazione docenti di sostegno: il docente di sostegno è colui che promuove l’integrazione nella classe e nella scuola dell’alunno DA e che gestisce con gli altri docenti curricolari le specifiche proposte educative didattiche. L’assegnazione alla classe in cui è inserito l’alunno DA, avviene con l’inoltro da parte del Dirigente scolastico al Competente Ufficio scolastico della documentazione raccolta all’atto dell’iscrizione e con la conseguente assegnazione delle ore di sostegno, sulla base delle risorse disponibili. La dotazione di organico di docenti specializzati si è incrementata nel corso degli ultimi anni su tutti gli ordini di scuola dell’Istituto.
La nostra scuola si avvale anche, dell’intervento degli assistenti ad personam in collaborazione con l’Ente locale e le Associazioni sociali del territorio.
Commissione DA - GLH: la commissione diversamente abili formata da docenti di sostegno e di classe, rappresentanti di genitori di alunni DA e specialisti (psicologi, terapisti) organizza percorsi d’accoglienza e di continuità, struttura le linee guida del PEI, ne fa un monitoraggio intermedio e ne verifica l’attuabilità con incontri periodici.
Strutture/laboratori: le strutture di cui l’Istituto si avvale sono architettonicamente compatibili ad ospitare alunni DA e quasi tutti i plessi sono dotati di laboratori di sostegno nei quali vi sono anche postazioni informatiche.
Attività scuole-snodo: il nostro Istituto fa parte di un gruppo di rete tra scuole, dello stesso ambito territoriale (sud-est), denominato “scuole–snodo”. Questa attività usufruisce di finanziamenti su progetto finalizzati all’integrazione della diversità. Ad oggi, il nostro Istituto ha impiegato i fondi per la creazione di un laboratorio d’informatica mobile, dotato di strumentazione e software per l’apprendimento individualizzato con gli alunni DA. Inoltre i fondi sono stati impiegati nel potenziamento delle attrezzature del laboratorio di cucina del plesso della Secondaria di Mombretto.
Il nostro Istituto, in accordo con l’Amministrazione comunale e con la collaborazione di esperti delle Associazioni sportive presenti sul territorio, svolge attività sportive diverse, inserite nel progetto denominato “SPORTASCUOLA”.
Tali attività si effettuano in un determinato periodo dell’anno scolastico e coinvolgono tutti gli alunni dell’Istituto.
Nella scuola dell’Infanzia istruttori esterni organizzano specifici percorsi di psicomotricità.
Nella scuola Primaria, che ha ottenuto anche un finanziamento ministeriale, si svolgeranno attività con istruttori di pallavolo, pallacanestro, calcio, judo e psicomotricità nell’arco dell’anno scolastico.
Nella scuola Secondaria di primo grado gli alunni svolgono attività di pallacanestro, pallavolo, calcio con i propri docenti.
Al termine delle varie attività gli alunni parteciperanno ad una manifestazione conclusiva. Tale esperienza sportiva offre la possibilità all’alunno, di praticare ogni anno scolastico, a seconda della classe di appartenenza, un’attività sportiva diversa e di conoscerne le tecniche e le regole.
Da 20 anni il nostro Istituto propone una iniziativa: la “Camminata tra le cascine”, che coinvolge tutti gli alunni e le loro famiglie come momento di socializzazione ed esplorazione del territorio.
Destinatari: gli alunni della scuola Primaria e della scuola Secondaria di Mombretto.
Finalità: il progetto si propone di:
Risultati attesi: creazione di un giornalino scolastico da distribuire gratuitamente fra gli alunni.
Risorse:gli alunni e gli insegnanti, laboratori di informatica attrezzati e materiale di cancelleria.
A completamento del percorso educativo-didattico si offre l’opportunità agli alunni di visionare films/documentari insieme ai docenti.
Nell’ottobre 2004 l’Istituto ha ottenuto la certificazione del proprio Sistema di Gestione per la qualità secondo la norma UNI EN ISO 9001:2000.
Nell’ottobre 2008 l’Istituto, sottoposto a verifica ispettiva esterna, ha mantenuto la certificazione.
Per monitorare i servizi offerti dall’Istituto sono stati individuati indicatori riguardanti:
Per pianificare l’offerta formativa adeguata ai bisogni dell'utenza si adottano i seguenti criteri:
